洋葱快评从娃娃抓起,上好急救这门必修课

齐鲁晚报·齐鲁壹点评论员王学钧近日，教育部在对十三届全国人大三次会议第号建议的答复中指出，将心肺复苏和急救知识纳入学校健康教育，将急救知识纳入基础教育相关课程。从小学阶段开始，急救知识就要正式进入课堂，成为一项不可或缺的教学内容。急救知识的重要性无需赘言。如果没有必要的急救知识，面对某些突发状况，就不能采取应有的院前救助措施，可能错失最佳救治时机。医学上有“黄金4分钟”的说法——当有人出现呼吸衰竭、心脏骤停等猝死症状时，只有在4分钟之内采取心肺复苏等急救措施，才可最大程度挽救患者的生命。有数据显示，我国每天约有人死于心脏骤停，每年约有54万多人死于心脏猝死，其中85%发生于院外。如果相关人员的急救知识够用，能第一时间在院外急救环节实施必要的自救互救，不少宝贵的生命完全可以被挽回。遗憾的是，我国公民的急救知识严重不足。中国青年报社社会调查中心对名受访者进行的一项调查显示，74.0％的受访者对成年人脉搏、呼吸、血压正常数值不够了解，84.0％的受访者无法独立完成“徒手心肺复苏术”等急救措施，65.7％的受访者认为学校缺少相关课程或主题教育。据统计，我国急救知识普及率仅为2%左右，而发达国家一般都在40%以上，有的高达60%。在日本，超过90%的中学生接受过急救知识普及；在美国，国民在18岁之前掌握基本急救知识甚至已成一项法定的要求。该是补上急救知识这一短板的时候了。在这一背景下，相关各方开始在急救知识宣传普及上着力，浙江义乌等地方开始尝试将急救知识引入中小学课堂。去年印发的《健康中国行动（—年）》更是在全国范围内吹响了急救知识进课堂的冲锋号——明确提出，把学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入考试内容，把健康知识、急救知识的掌握程度和体质健康测试情况作为学校学生评优评先、毕业考核和升学的重要指标。教育部的这次答复则更进一步，不仅明确指出将急救知识纳入基础教育相关课程，表明了急救教育从娃娃抓起的思路与决心，还对急救知识如何进入中小学课堂提出了具体的要求——结合中小学生年龄特点，在中小学道德与法治、体育与健康、生物学、地理、化学等学科融入了急救知识相关内容。例如，小学科学课程要求学生学习触电、溺水、异物堵塞气管、蛇虫咬伤等急救的基本知识和基本方法；初中生物学课程要求学生“模拟练习人工呼吸或止血包扎”等；高中生物学课程专门开设了“急救措施”模块，其内容包括常用急救药物的使用、“”紧急呼叫、心肺复苏、外伤止血、游泳意外的自救、动物咬伤后的处理、煤气中毒后的自救与互救等。事关生命健康，急救应该成为每个人的“必修课”。接下来，当务之急有二：一是，教育部的答复能尽快“落地”，让急救知识进课堂的脚步更紧凑更有力一些；另一个是，在投入与监管上动真格，确保急救教育的教学质量与教学效果。

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